Sejarah Hari Guru Nasional : Peran dan Tantangan Guru Swasta di Era Modern

Latar Belakang Hari Guru Nasional di Indonesia

Hari Guru Nasional tidak hanya menjadi wadah untuk menghargai pengabdian para pendidik, tetapi juga mencerminkan rasa syukur terhadap jasa guru dalam membangun pondasi pendidikan bangsa. Sejarah Hari Guru Nasional berawal pada tahun 1945. Pada waktu itu, terbentuklah Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) setelah sebelumnya Persatuan Guru Indonesia (PGI) menyelenggarakan Kongres Guru Indonesia perdana di Surakarta, Jawa Tengah, pada tanggal 24-25 November 1945. Kemudian tanggal 25 November secara resmi ditetapkan sebagai Hari Guru Nasional melalui Keputusan Presiden Nomor 8 Tahun 1994. Pemilihan tanggal 25 November tidaklah sembarangan; itu dipilih untuk menghormati lahirnya Ki Hajar Dewantara, seorang tokoh pendidikan Indonesia yang dianggap sebagai pelopor pendidikan bagi rakyat.

Ki Hajar Dewantara, yang sebenarnya bernama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat, lahir pada tanggal 2 Mei 1889. Ia bukan hanya seorang pendidik, tetapi juga seorang pemikir, budayawan, dan tokoh pergerakan nasional. Konsep pendidikan yang diusung oleh Ki Hajar Dewantara mencakup prinsip bahwa pendidikan harus menyentuh aspek holistik individu, tidak hanya aspek kognitif tetapi juga moral, emosional, dan fisik.

Salah satu sumbangsih terbesar Ki Hajar Dewantara adalah mendirikan sekolah Taman Siswa pada tahun 1922. Taman Siswa menjadi lembaga pendidikan yang membuka pintu bagi anak-anak pribumi untuk mendapatkan pendidikan formal. Semangatnya untuk memajukan pendidikan bangsa menjadi inspirasi utama pemilihan tanggal 25 November sebagai Hari Guru Nasional.

Peran dan tantangan guru swasta di era modern

Guru di era modern memegang peran kunci dalam membentuk karakter dan pengetahuan peserta didik. Namun, tantangan terkait gaji di sekolah swasta seringkali menjadi hambatan utama bagi kesejahteraan guru dan karyawan pendidikan. Gaji yang bergantung pada keuangan yayasan seringkali masih jauh dari standar yang layak, menimbulkan pertanyaan mengenai pengakuan dan apresiasi terhadap peran vital mereka.

Salah satu masalah yang perlu mendapatkan perhatian adalah kesenjangan gaji antara guru swasta dan guru aparatur sipil negara (ASN). Meskipun peran dan tujuan keduanya sama, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa, namun kenyataannya guru swasta masih mendapatkan gaji yang kurang memadai. Hal ini memunculkan pertanyaan tentang peran negara dalam mendukung kesejahteraan guru di sekolah swasta, yang hingga saat ini bisa dikatakan belum optimal.

Menilai dari segi kemampuan, guru swasta tidak kalah dengan guru ASN. Bahkan, banyak kasus menunjukkan bahwa guru swasta memiliki inovasi yang lebih tinggi dalam proses pembelajaran. Keleluasaan guru swasta dalam mengadopsi metode-metode baru dan menciptakan lingkungan belajar yang kreatif seringkali menjadi pemicu inovasi yang sulit ditemui dalam sistem pendidikan negeri.

Pentingnya peran guru diakui secara luas, dan bukan hanya tanggung jawab yayasan pendidikan. Perlu ada peran lebih aktif dari pemerintah dalam mendukung kesejahteraan guru dan karyawan sekolah swasta. Ini tidak hanya mencakup peningkatan gaji, tetapi juga pengembangan sistem insentif dan pengakuan atas kontribusi positif mereka terhadap pendidikan.

Dengan adanya peran pemerintah dalam mendukung guru di sekolah swasta, baik dari segi finansial maupun pengakuan, kita dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih seimbang dan berdaya saing, di mana setiap guru memiliki motivasi dan sarana untuk memberikan yang terbaik bagi perkembangan anak-anak dan masa depan bangsa.